ГЛАВНАЯ НОВОСТИ ПАРТНЁРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ИНТЕРЕСНОЕ СТАТЬИ Сведения об ОО КОНТАКТЫ
Библиотека

Английский для дошкольников

Автор Высоцкая А.В.

Академия инновационных и классических технологий в образовании «Аструм»

С самых первых дней малыш начинает активно исследовать окружающий мир. Ему столько всего нужно запомнить и усвоить за короткий период времени. Именнов этот период, до 7 лет ребенок способен впитывать в себя новую информацию как губка, не задумываясь. У него еще работает механическая память, которая позволяет запоминать абсолютно все увиденное и услышанное им.

В школе у детей начинает формироваться логическое мышление, когда необходимо объяснение слов, построение таблиц и схем. Информация не запоминается, если она не разложена четко «по полочкам». При изучении иностранного языка требуется перевод каждой фразы, каждого слова.

Важно начинать изучать новый язык именно в дошкольном возрасте, когда он дается так легко. Однако чтобы это действительно выглядело легко и непринужденно, а самое главное, доставляло удовольствие детям, необходимо соблюдение определенных условий и, конечно, создание соответствующей языковой среды.

Под языковой средой подразумевается формирование на уроке с помощью различных средств (музыки, языка, игр и т.п.) образа англоязычного мира, его культуры и особенностей, которые помогут ребенку почувствовать себя частью этого мира.

Многие родители, которые присутствуют на первом уроке английского языка вместе со своим малышом, часто спрашивают нас: «А как ребенок вас поймет? Вы же собираетесь это переводить?» И когда они получают отрицательный ответ, сильно удивляются. Но это лишь вначале. В процессе урока все становится на свои места. Ребенок достаточно быстро осваивается и стремится подражать учителю, принимая такой способ обучения за новую игру, в которую все кругом активно играют.

Конечно, в первый раз малыш не понимает то, что он произносит, автоматически повторяя за учителем и другими детьми. Однако та ситуация, которая разыгрывается, часто не нуждается в дополнительном объяснении. Если же малыш смотрит на вас широко раскрытыми глазами и не понимает, что от него хотят, на помощь приходят жесты, мимика и интонация. Каждый учитель должен быть немного актером. Поэтому, чтобы данная методика работала, необходимо уметь превращать урок в мини-театральное представление.

Если ребенок стеснительный и тяжело привыкает к незнакомой обстановке, в этом случае помощь родителей дает свой положительный эффект. Когда мама с улыбкой повторяет различные движения, ее скромный малыш тоже постепенно втягивается в процесс.

Необходимо также помнить о так называемом «Silent period», то есть о периоде, когда ребенок только начинает знакомиться с языком и больше слушает, чем говорит. В этот период не нужно требовать от малыша произнести те слова, что были пройдены на уроке. Он пока может применить их только в той, созданной педагогом, англоязычной среде. Вероятнее всего он вам ответит, если вы спросите его на английском языке, как это делает учитель. Этот «период молчания» длится от двух недель до трех месяцев.

Чтобы этот период закончился как можно быстрее, на уроках английского мы примеряем на себя роли каких-нибудь персонажей. Для этого используются куклы, которые помогают детям раскрыться, облегчают контакт друг с другом и педагогом. Атмосфера игры дает необходимую мотивацию для изучения языка.

При работе с малышами куклы являются неотъемлемым материалом каждого урока. Мы используем их не только с детьми дошкольного, но и школьного возраста, и даже со взрослыми, которые приходят в еще больший восторг, чем дети.

Именно мягкие игрушки, всеми любимые, вызывают желание общаться с незнакомой тетей-учительницей. Но особенно важно то, что дети сразу настраиваются на игру. Им хочется приходить на уроки снова и снова, чтобы быть здесь свирепым Tiger или тихим Rabbit, а не Петей или Машей.

Так как в первую очередь на уроках английского отрабатываются коммуникативные навыки, играющие большую роль в изучении языка, то куклы становятся единственной возможностью общения с ребенком с самого первого занятия.



Яндекс.Метрика